Che dire ancora dell'identità del nostro "Canossa"? Forse è meglio lasciar parlare i documenti, anzi proprio il documento nato per rendere pubblica l'identità di ogni Istituzione scolastica: il Piano dell'offerta formativa o, più confidenzialmente…, il Pof! Certo che ancora quest'anno il Pof del "Matilde di Canossa" è un bel tomo: più di 120 pagine! Ma anche Partecipa.net non è
Che dire ancora dell'identità del nostro "Canossa"? Forse è meglio lasciar parlare i documenti, anzi proprio il documento nato per rendere pubblica l'identità di ogni Istituzione scolastica: il Piano dell'offerta formativa o, più confidenzialmente…, il Pof! Certo che ancora quest'anno il Pof del "Matilde di Canossa" è un bel tomo: più di 120 pagine! Ma anche Partecipa.net non è esente da responsabilità: ben tre di queste pagine sono occupate solo dal nostro progetto.
Il Pof è introdotto appunto da una parte dedicata all'Identità dell'Istituto, articolata in storica, educativa, socio-culturale, pedagogica.
Quanto all'identità storica – l'abbiamo già scritto sopra – è impensabile riassumere in poche righe 150 anni. Forse, però, può riuscire interessante ricordare – come fa il Pof stesso – le trasformazioni più recenti:
«Nel 1986, sotto la presidenza di Vittorio Cenini, ha inizio la trasformazione dell’Istituto Magistrale in Liceo: nasce il Corso pedagogico-linguistico, una maxi-sperimentazione che include, in un aggiornato curricolo, anche le lingue straniere e le scienze dell’educazione. Seguono, nel giro di pochi anni, l’indirizzo sperimentale linguistico e quello socio-psico-pedagogico. Il “Canossa” si organizza anche nel settore dell’educazione alla salute con articolati progetti educativi (accoglienza, orientamento, prevenzione delle dipendenze, educazione sessuale ecc.).
L’ultima trasformazione è recente: nasce nel 1998 il nuovo Liceo delle scienze sociali, mentre l’Istituto Magistrale conclude la sua storia, poiché le sue funzioni sono trasferite all’Università con la Facoltà di Scienze della Formazione.»
L’identità socio-culturale, fra «lunghissima tradizione» e «innovazioni introdotte attraverso un quindicennio di sperimentazioni», è quella di un Liceo con tre corsi di studio quinquennali a carattere pre-professionalizzante «i quali offrono un’ ampia preparazione culturale di base e forniscono, anche attraverso le discipline di indirizzo, una conoscenza mirata della realtà, dando agli studenti l’opportunità di sperimentare il mondo delle professioni attraverso stages in situazione, attività di ricerca, alternanza scuola/lavoro.
Questa liceizzazione dell’Istituto e la concomitante attivazione dei tre indirizzi di studio, qui di seguito riportati, insieme allo sforzo di tutte le componenti scolastiche di ottimizzare e qualificare sempre di più l’offerta formativa sono probabilmente alla base del rilevante e costante aumento degli alunni iscritti e frequentanti registrato specie nell’ultimo quinquennio, nel corso del quale l’istituto è passato da 30 alle attuali 54 classi, per un’utenza scolastica complessiva di 1279 alunni iscritti nell’anno scolastico 2007/2008.
I corsi sperimentali hanno ognuno una peculiare caratterizzazione culturale :
- Scienze sociali: la lettura della contemporaneità e il servizio nella società complessa
- Socio-psico-pedagogico: la relazione educativa nel contesto delle relazioni sociali
- Linguistico: le lingue straniere veicolo di comunicazione e apertura all’ Europa.
Gli assi portanti dei curricola di tutti gli indirizzi sono tuttavia comuni: le lingue straniere, l’alfabetizzazione informatica, l’attenzione alla dimensione relazionale e sociale e la lettura della contemporaneità e della complessità. E’ data importanza alla dimensione storica come consapevolezza delle radici e all’ apporto delle discipline scientifiche: la logica come strumento interpretativo in tutti i campi disciplinari.»
Si osserva poi che, oltre al forte radicamento nella città, in seguito «alla liceizzazione e alle sperimentazioni avviate», l'Istituto «ha notevolmente ampliato anche la composizione territoriale del proprio bacino d’utenza e di fatto oggi raccoglie studenti provenienti da tutta la provincia di Reggio Emilia e non solo. Per queste ragioni, l’istituto oggi risulta caratterizzato anche dal fenomeno di un forte pendolarismo dei propri alunni frequentanti»
L’identità educativa dell’Istituto «si fonda sulla centralità dello studente e lo sviluppo delle sue capacità relazionali: relazioni umane, educative, sociali come espressione della dimensione comunitaria della persona.
Si presta attenzione alla gradualità di sviluppo delle capacità relazionali dello studente:
con se stesso ............................... l’ equilibrio psicofisico
...................................................... il rapporto fra libertà e responsabilità
coi coetanei............................... .il gruppo classe
...................................................... le situazioni di difficoltà e di diversità
con gli adulti................................ .gli insegnanti : il rapporto educativo
...................................................... il personale non docente
con le istituzioni........................... scolastiche e non
...................................................... l’ educazione alla legalità
....................................................... il rispetto dei luoghi, dei tempi e delle strutture
col territorio.................................. le prime occasioni di esercizio di competenze e di disponibilità
....................................................... l’ apertura alle diverse realtà e situazioni culturali e sociali
All’ identità educativa e culturale concorrono i numerosi progetti educativi e didattici, attraverso i quali l’ Istituto ha anche consolidato un forte radicamento nella realtà territoriale. Costante è la collaborazione con le scuole (materne, elementari e medie), con l’Università, con le realtà culturali quali “I Teatri”, l’Istituto Musicale “Peri”, i Civici Musei, gli Istituti di ricerca storica ecc., con il settore dei servizi, del no-profit e con le realtà istituzionali: la Scuola si apre e interagisce col territorio, offrendo un sistema formativo flessibile e una cultura disponibile al cambiamento che le professionalità evolute richiedono.»
L’identità pedagogica è definita attraverso le metodologie di lavoro: la programmazione, la collegialità, la sperimentazione, la trasversalità e l’ integrazione delle discipline, la verifica e valutazione del lavoro svolto.»
Come si è potuto leggere nella definizione delle identità, oggi il "Canossa" offre tre coesi, ma distinti indirizzi. Il liceo delle Scienze sociali, inoltre, prevede nel triennio tre percorsi. I quadri orario sono riportati nei collegamenti in fondo a questo testo.
Ci sembra che valga qui la pena di sottolineare che il Pof presenta progetti raggruppati in sei aree, nel seguente indice sono elencati più di cento progetti che arricchiscono l'impianto curricolare degli indirizzi dell'Istituto.
1-AREA DI PROGETTO PER IL BENESSERE PSICOFISICO E LA SALUTE DELLA PERSONA
Progetti di promozione del benessere
C.I.C. e Servizio di consulenza psicologica
Prevenzione del disagio e promozione del benessere
Educazione fra pari
Progetti di prevenzione dalle dipendenze
Scuola libera dal fumo
Prevenzione dipendenza dalle droghe
Prevenzione dal consumo di sostanze alcoliche
Progetti di educazione alimentare
Mangiar bene …conviene!
Dall’etichetta ai sapori
L’apriscatole
Chi decide cosa compro
Progetti di educazione alla salute
Traumatologia e primo soccorso
Educazione stradale
L’ABC della Sicurezza- Modulo Base
Progetti di educazione ai sentimenti
In-differenza prevenzione dell’aggressività e violenza di genere
Dialogo delle emozioni
Coscienza delle emozioni
Educare ai sentimenti
Giovani ed Affettività
2-AREA DI PROGETTO PER LA MOTIVAZIONE, IL SUCCESSO FORMATIVO L’ORIENTAMENTO
Servizio di orientamento per le scuole medie
Accoglienza
Recupero
Passaggi: rete di scuole per favorire il successo scolastico
Orientamento
Programma di arricchimento strumentale:Metodo Feuerstein
3- AREA DI PROGETTO PER L’ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO DI STUDI E PER APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI
3-1 Progetti per il potenziamento delle lingue straniere
In orario scolastico:
Potenziamento conversazione in lingua straniera
Progetto per l’Orientamento Linguistico
In orario extrascolastico:
Certificazioni europee
Scambi educativi e culturali
3-2 Educazione scientifica
Fare per Capire in Appennino
Il Filo di Teseo
3-3 Progetti per l’utilizzo di linguaggi verbali e non verbali
In orario scolastico:
La Voce di Matilde
Cerca.Doc
Scuola di Giornalismo
Il Quotidiano in classe
Donne e Scrittura
Romanticismi europei
Racconti in viaggio
Il Giornale in classe
In orario extrascolastico:
Laboratorio teatrale
Musica-Teatro-Cinema
In orario scolastico ed extra-scolastico
Saper vedere/Saper guardare
Educare tra il reale e il virtuale
Sperimentazione didattica di Latino
Alfabetizzazione alla Multimedialità
3-4 Progetti di educazione fisica e sportiva
“Mens sana in corpore sano”
Attività sportiva studentesca
Trekking
Difesa personale femminile
Danze latino americane
Nuoto
Psicomotricità
Tutti in acqua
4- AREA DI PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA CONTEMPORANEITA'
4-1 Progetti di educazione ambientale
Scuola dieci e lode
Uomo e ambiente :una convivenza possibile?
4-2 Progetti di contenuto storico, socio-economico e politico
In orario scolastico :
Intorno alla storia
Caro Peppino …la Costituzione, i diritti/doveri, il lavoro
I luoghi della storia, la storia dei luoghi
Laboratori di Storia
Rivista della Contrade-Anno 1077
Viaggio della memoria in Lituania-Lettonia
In orario extrascolastico:
Riflessioni sulla Storia contemporanea
Oltre il 60°. Dalla Resistenza ad oggi:donne reggiane protagoniste consapevoli
4-3 Progetti sul linguaggio mediatico e sui soggetti sociali
La patologia psichiatrica: storia e contenuti
5-AREA DI PROGETTO PER L’ EDUCAZIONE AD UNA CITTADINANZA ATTIVA E PARTECIPE
5-1 Progetti di attività sul territorio e progetti integrati scuola/extrascuola
Stages in situazione educativa (S.P.P.)
Stages Liceo delle Scienze Sociali
Stages in azienda (Linguistico)
Volontariato
Progetto Bellacopia
Avis -Admo
Alternanza Scuola-Lavoro
5-2 Progetto genitori
Un sasso nello stagno
Dialogo delle emozioni
Educazione alla cittadinanza
Partecipa.Net - Per far la vita meno amara
6- AREA DI PROGETTO PER L’ INTEGRAZIONE SCOLASTICA, CULTURALE, RELIGIOSA
6-1 Progetti a sostegno dell’integrazione scolastica
Modello didattico-organizzativo per l’integrazione degli alunni disabili
Progetto Tutor
Progetto Visite d’istruzione e Stage
Progetto Geranio
Progetto Multimedialità
Progetto Lambda
6-2 Progetti per un’integrazione culturale e religiosa
Intercultura
Storia delle religioni
Corso di Lingue: Cinese- Giapponese
A cura degli studenti dell'Istituto Ims "Matilde di Canossa" di Reggio Emilia. Referente: Prof. Stefano Aicardi.
Implementazione a cura di Emanuele Bassetti (coordinamento) e Andrea Gualandi (editing) - Laurea Specialistica Com.pass - www.compass.unibo.it